Reproduction

Hello!

Here you have a couple of videos that can help you to study or review the anatomy and physiology of male and female reproductive systems.

I hope they will help you!

 

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Publicado en 3rd of ESO - Biology and Geology | Etiquetado

Células madre para curar el SIDA

Hola, chic@s:

Os dejo aquí el enlace a la entrevista que hemos comentado en clase sobre una nueva terapia frente al VIH utilizando un transplante de células madre.

La entrevista se encuentra entre los minutos 3 y 11.

La comentaremos en clase.

¡Ánimo con los trabajos y el estudio!

 

Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado

Geology in your glass of water…

Activity 1:

This is the video you have to interpret to answer the questions in activity 1.

And here you have some basic vocabulary that will be useful to elaborate your answers:

         Sedimentation         Sediments        Layers of sediments       Sedimentary rock

         Compaction → cementation          Compression process        Folds            Erosion

 

Activity 2: Team works

Arteta

Introduction

We have already talked about  the geological processes that intervene in the formation of the relief. In addition, we already know that millions of years ago the area of ​​Sierra de Andía was occupied by the sea. This is the reason why limestone materials (roca caliza) are currently found in this area of Navarra. Water leaked into these limestone materials for millions of years, cracking and dissolving the rock. Thanks to this, there was space to store water and an aquifer was formed: the spring of Arteta.

Ollo valley is peculiar for its crater aspect due to a geological process called diapir.
Millions of years ago saline sediments existed in the lower layers. These large salt masses crossed the upper rock layers and appeared on the surface. With the passage of time, these soft and very soluble materials have been eroded. As a consequence, the landscape presents a crater shape.

In the territory there are subterranean waters that cross these rocks and saline materials. These waters feed the Arteta spring and the water that flows outside is salty. Traditionally, this natural resource has been exploited by saltmakers.

Procedure

  • First, visualize this audiovisual to review the geological environment of Arteta and its groundwater.
  • Then, in teams, investigate about one of the topics (see table below).
  • Finally, prepare a presentation (using PowerPoint, presentations of Google, Prezi…) and explain the topic of your research to your classmates. You must also include 2 or 3 questions about the most important aspects of your research to make to your classmates at the end of your presentations.
TEAM 1:  ANDIA MOUNTAIN RANGE
Investigate the relationship between the Sierra de Urbasa, Sierra de Andía and the groundwater emanating from the spring of Arteta. You can consult the bibliography at the end of this document and the following information, among others.
TEAM 2: KARST LANDSCAPE
Investigate about karst shaping and the typical forms of karstic relief, such as poljes, sinkholes (torcas y dolinas), lapies (lapiaz), canyons (cañones), caves and galleries (cuevas y galerías), etc. You can check the bibliography at the end of this document, among others.
TEAM 3: AQUIFERS. THE ARTETA SPRING
Investigate about the Nacedero de Arteta as a source of water supply for the Comarca of Pamplona: variation of flow along the year, water treatment, etc. You can check the bilbiography and the following information, among others.
TEAM 4: DIAPIRS
Investigate the geological process that originates a diapir. Then, apply this knowledge to explain how the Ollo’s salt diapir was formed. You can check the bibliography provided at the end of this document, this this information, and the following resources, among others:

TEAM 5: SALTWORKS
Investigate about the marine origin and the traditional process of exploitation of the saltworks of Arteta. You can check, among others, the following information.
TEAM 6: UDARBE RIVER
Investigate about the origin of the river, the quality of its water, flora and fauna in its surroundings… What naturalistic value does Udarbe river have? You can consult the following information.

Useful resources and biblio-/webgraphy for activity 2

In this file you can find an extense list of resources and useful information for your research projects.

 

NOTA: las actividades propuestas 1 y 2 utilizan material didáctico del programa educativo Mancoeduca, perteneciente a la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona.

 

Activity 3.1.: Brief study of Navarra’s most representative ecosystems

INTRODUCTION

An ecosystem is a natural environment (biotope) inhabited by a group of living things  (biocenosis) which interact with each other and their surroundings. The characteristics of the biotope, such as light, temperature or amount of water, determine the living things that can live there. But also the living things influence on the conditions of its environment. Therefore, there is an interaction between abiotic and biotic factors of the ecosystem.

YOUR TASK

Make a brief report in which you include the following information about your ecosystem:

  • A description of the biotope: location, morphoclimatic area of Navarra to which it belongs (including data of average temperatures, amount of rainfall, etc.) and predominant rocks in the area (that will condition the type of soil).
  • A description of the biocenosis, including examples of species of flora and fauna (the most representative ones).
Team 1 Cantabric valleys: Meadows and crops. Rivers and river banks.
Team 2 Southern humid valleys: Mountain pastures. Oak forest. Beech forest.
Team 3 Pyrenean valleys: High mountain. Gorges and rocks. Pine forest.
Team 4 Central basins: Fields and hedges. Mixt forest.
Team 5 Western Middle Navarra: “carrascal”. Eastern Middle Navarra: “quejigal”.
Team 6 La Ribera: River groves. Fields and steppes. Lakes.

RESOURCES

  • Every team will receive in the file shared by Drive some drawings with the representative landscape and  biocenosis of each ecosystem.
  • Climatological areas of Navarra can be consulted here.
  • The Geological map of Navarra, with information about the type of rocks. You must find your region of interest and check the legend.

 

Assessment criteria and calendar

All the activities will be worked in teams. Introductory activity (1. Relief formation millions of years ago…) and final activity (3. Description of Arteta’s ecosystem) will count 20% of your mark, while oral presentations of your research in activity 2 will count 80%. The criteria for your evaluation are described in the next rubric for assessment.

  • On friday 19th and on monday 22nd you will work in computer classrooms 1 and 2, respectively.
  • On friday 26th of October, we will visit Arteta’s spring.
  • Oral presentations of your team works will start on monday 29th and the deadline to send activities 1 and 3 will be on wednesday 31st of October.

You must send all the activities on time to the next e-mail: maria.iesbaranain@gmail.com

Delays in the delivery of your works will be penalized up to one point.

Publicado en 3rd of ESO - Biology and Geology | Etiquetado

Recursos para Anatomía aplicada

Hola chic@s:

En esta entrada iré publicando los enlaces a recursos de interés para la materia que vamos viendo en las clases, para que los tengáis a mano.

Empezamos por esta página donde podéis consultar, completar, contrastar… los contenidos de toda la materia de Anatomía aplicada.

Para la actividad “The news of the week”, podéis utilizar algunas de las fuentes que sugería en esta otra entrada.

Para la primera unidad, podéis repasar aquí los contenidos de Citología (estudio de la célula) y de Histología (estudio de los tejidos):

Y así periódicamente iré completando esta entrada con nuevos recursos de la web…

Mucho ánimo y buen estudio. ¡Que lo aprovechéis!

 

 

 

Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado

Home…

 

 

Publicado en 4º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado , ,

Aparatos respiratorio y cardiovascular

Hola, chic@s:

Os dejo aquí las diapositivas de clase de los últimos días, y una web que os puede ayudar a la hora de estudiar o repasar lo estudiado: “Todo corazón” (en particular, es especialmente recomendable consultar el apartado “Cómo es” –> “En seres humanos”).

(Aunque la estética del vídeo es algo antigua, su contenido es de alta calidad para entender el funcionamiento de nuestro aparato circulatorio).

¡Ánimo, que ya estamos en la recta final!

Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado

Estudio de la historia de la Tierra

Hola chic@s:

Os dejo aquí algunos recursos útiles para el estudio de esta unidad.

1. En primer lugar este vídeo resumen de la hipótesis más aceptada acerca de la formación de nuestro sistema solar, incluido nuestro planeta, a partir de una nebulosa de gas y polvo hace unos 4.600 millones de años.

2. En cuanto a las técnicas de datación absoluta, os dejo el enlace a una aplicación de la Universidad de Colorado que os puede ayudar a entender esta idea de la vida media de un elemento radioactivo: jugar para entender (juego de datación radioactiva). (Aviso: guardad este enlace en mente, porque os puede ser de utilidad para calcular la edad de un fósil o de una roca, a partir de su contenido en cierto isótopo radiactivo, cuando hagamos los próximos trabajos en grupo).

3. Una bonita forma de recorrer las distintas eras de la historia geológica de nuestro planeta y que podáis repasar los eventos más importantes de cada una de ellas es este enlace a una exposición virtual del Museo de Ciencias de la Universidad de Navarra: Historia en piedra de nuestro planeta. También podéis encontrar información clara al respecto en este enlace: Historia de la Tierra. (Consultad ambos enlaces para la actividad que os he pedido en clase).

4. Una breve explicación acerca de qué son los fósiles, cómo se produce el proceso de fosilización y un resumen de los principales fósiles guía para cada periodo o era geológica.

5. Por último, ya vais viendo que me gustan algunos programas de radio, ¿verdad? Os dejo aquí un par de grabaciones del programa de La Mecánica del Caracol en los que hablaron del Antropoceno, nueva era geológica definida por la huella de la actividad humana identificable en los estratos geológicos de toda la Tierra:

(Programa de 2015)

(Programa de 2017. Del minuto 21 al 34)

Espero que os sean de utilidad.

¡Ánimo con el estudio!

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Un añadido final, para el tiempo de ocio:

Y un último enlace para repaso de toda la unidad. Especialmente los apartados 6 y 7 os servirán para el estudio de los acontecimientos más relevantes de las distintas eras geológicas (consultad el recuadro “Principales eventos”, al final de cada apartado). También podéis comprobar lo aprendido a través de las actividades propuestas.

 

 

 

 

Publicado en 4º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado