“La vuelta al mundo de un forro polar rojo”

Hola, chic@s:

Una lectura muy recomendable, para terminar la unidad sobre la actividad humana y el medio ambiente: La vuelta al mundo de un forro polar rojo. Editorial Siruela, 2010.

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“El periodista alemán Wolfgang Korn da con un modo muy inteligente y eficaz para ilustrar la globalización: sigue los pasos a un chaleco de forro polar desde el momento en que en Dubai se extrae el petróleo con el que lo fabricarán hasta que acaba en la basura en Tenerife, adonde llega con un senegalés que intenta alcanzar el sueño europeo. El largo periplo resulta apasionante y abrumador, porque los hechos y cifras impersonales y fríos adquieren otra dimensión al reconstruir la cadena humana que hay detrás -a la que se incorpora el propio autor con su chaleco- poniéndoles nombres e historias. Puntualmente, la información se enriquece y amplía mediante cuadros que aportan un caudal de datos. La original mixtura entre información y creación proporciona una idea clara de la complejidad de las relaciones internacionales, de quiénes pierden y quiénes ganan en nuestro mundo globalizado. Al cerrar el libro ya no cabe el amparo de la ignorancia; la certeza de que ningún acto de consumo es inocente desemboca en la responsabilidad, y el autor nos recuerda que se puede hacer algo para cambiar las reglas del juego.” (El Cultural, 13 de abril de 2018).

Este magnífico trabajo recibió el “Premio alemán al mejor libro juvenil de divulgación científica 2009”.

 

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Publicado en 4º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado

Nutrition: the respiratory system

Here you have an animation about gas exchange and a couple of videos that can help you to better understand and review this unit.

I hope you enjoy them!

Publicado en 3rd of ESO - Biology and Geology | Etiquetado

Nutrición: el aparato respiratorio

Hola chic@s:

Aquí tenéis el enlace a los contenidos de la web del Proyecto Biosfera que os pueden ayudar a estudiar y/o repasar el Aparato respiratorio.

Y un pequeño guiño a la infancia (seguro que a la mía, no tanto a la vuestra…), pero riguroso en el tratamiento del tema. Espero que os ayude a entender, de otro modo más “gráfico”, cómo se produce el intercambio gaseoso en los pulmones y otros aspectos del aparato respiratorio y su conservación en buen estado de salud.

Que lo disfrutéis, ¡y ánimo, estudiad!

Publicado en 3º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado

Invertebrates

Here you have some videos and extra information to help you in your study of this unit.

Porifera

Molluscs – Bivalves

Arthopods

 

 

 

Publicado en 1st of ESO - Biology and Geology | Etiquetado

Trabajos: Biosfera e impacto ambiental por la actividad humana

 

Hola chic@s:

Para trabajar las siguientes 2 unidades didácticas (“Biosfera y ecosistemas” y “Actividad humana y medio ambiente”) vais a realizar unos trabajos en grupo según las siguientes indicaciones:

  1. Formaremos 5 grupos de 4-5 personas. Cada grupo tiene que elegir un ecosistema, recopilar información sobre él y presentarla al resto de la clase utilizando uno de los siguientes recursos digitales:
    • Poster digital con Glogster
    • Poster digital con Picktochart
    • Presentación digital con Prezzi
    • Presentación digital con Google Slide
  2. Cada grupo elaborará además 3 o 4 preguntas, con sus respuestas, recogiendo los aspectos más relevantes de su trabajo. Estas preguntas con respuestas corregidas serán recopiladas por la profesora y tendréis una copia impresa de las mismas para preparar un examen sobre el contenido de vuestros trabajos.

INFORMACIÓN que han de incluir los trabajos:

  1. Descripción del ecosistema: tipo de ecosistema (terrestre, acuático dulce, acuático salado…), zona climática y  distribución geográfica en el planeta o localización (en el caso de centrar el estudio en un ejemplo concreto).
  2. Factores bióticos (ejemplos de seres vivos de los 5 reinos) y factores abióticos (datos sobre temperatura, cantidad de lluvias, cantidad de luz, tipo de suelo, tipo de agua…)
  3. Cadena trófica y pirámide o red trófica del propio ecosistema.
  4. Relaciones intra- e interespecíficas que se establecen en el ecosistema.
  5. Algún ejemplo destacable de adaptaciones de los seres vivos (de haberlo).
  6. Tipos de recursos del ecosistema.
  7. Actividad humana e impacto ambiental sobre el ecosistema. Describid los riesgos a los que está sometido el ecosistema (contaminación, cambio climático, pérdida de diversidad por sobreexplotación o deforestación, etc.).
  8. Problemática ambiental del ecosistema: ¿qué puedes hacer tú para mejorarlo?

Algunas SUGERENCIAS de posibles ECOSISTEMAS a estudiar:

  • Bosque caducifolio (Selva de Irati)
  • Selvas tropicales
  • Zona intermareal
  • Arrecifes de coral
  • Ríos (podéis centraros en alguno de los grandes ríos del planeta -Nilo, Amazonas, etc.-)
  • Lagos (eligiendo algún ejemplo concreto).
  • Montañas
  • Tundra, praderas
  • Taiga o bosque boreal

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

La nota de los trabajos se obtendrá de aplicar los criterios contenidos en la rúbrica (se facilitará con tiempo). También los propios alumnos vais a valorar los trabajos de los demás compañeros según los mismos criterios.

La calificación de este trabajo promediará con la nota de exámenes de la 3ª evaluación, suponiendo la nota de vuestras presentaciones orales el 70% y la del examen que haremos a partir de vuestras preguntas el 30% de la nota final de este trabajo.

Aspectos organizativos:

Días de uso de clase informática:

  • Lunes 12 y 19 de marzo (aula informática 3).
  • Miércoles 14 (aula 2, en Ed. Central) y viernes 16 (aula 3), pendientes de confirmar.

Exposiciones orales en clase: los días miércoles 21, viernes 23 y lunes 26 de marzo.

Examen acerca de los contenidos de los trabajos (a partir de vuestras preguntas): miércoles 11 de abril.

Publicado en 4º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado

Sistema óseo

Hola chic@s:

Aquí tenéis algunos enlaces de utilidad para el estudio del sistema muscular, y los vídeos que hemos usado en las clases:

Principales músculos del cuerpo humano

Guía de músculos

Sobre la contracción muscular:

Para entender mejor el concepto de unidad motora:

Vídeos sobre el estudio anatómico de músculos de las extremidades (puntos de origen e inserción, inervación, acción que realizan, etc.):

Espero que os ayude. Ánimo estudiando.

Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado

Origen y evolución de la vida en la Tierra

Hola, chic@s:Resultado de imagen de resumen de la hipotesis de oparin

Os dejo aquí algunos vídeos y recursos para ayudaros a preparar el tema.

Además, al final tenéis los enlaces a las noticias sobre Paleontología humana para comentar en clase por grupos.

Saludos y que lo disfrutéis.

RECURSOS:

TEORIA DE OPARIN

Pruebas de la evolución

Actividades para repaso: pruebas de la evolución

Charles Darwin el padre de la teoría de la evolución

Evolución humana (artículos para pequeños trabajos en grupo):

  1. Evolución humana: Así empezamos a caminar sobre dos piernas
  2. Viaje a nuestros orígenes: el camino de la evolución
  3. El rompecabezas de la evolución humana: “enredos en la familia”
  4. Descubierto el fósil humano más antiguo fuera de África (26-1-2018)
  5. Atapuerca, la cuna de los humanos más antiguos de Europa
  6. La evolución de los homínidos en África

Por último, por si tenéis interés y queréis seguir profundizando, os dejo aquí un programa especial de “La mecánica del caracol” (Radio Euskadi) sobre evolución humana:

Y otro programa especial sobre los Neandertales, que justo se emitió esta semana:

¡Que lo disfrutéis!

Publicado en 4º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado