Sistema óseo

Hola, chic@s:

Os dejo aquí algunos enlaces, recursos y vídeos para acompañar al estudio de este tema. Ojalá los aprovechéis y os ayuden.

Saludos

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En este enlace tenéis un resumen y enlaces para ampliar información sobre todos los huesos del esqueleto humano: Anexo-huesos del esqueleto humano.

Y esta es una aplicación que os permitirá visualizar la estructuras en 3D: anatomylearning.

Sobre los huesos del cráneo y la cara, podéis ampliar información en los siguientes enlaces y vídeos:

  • Hueso frontal. Parte anterior del cráneo. Resistente a golpes.
  • Huesos parietales (2). Porción superior y lateral del cráneo.
  • Huesos temporales (2). En la parte lateral, media e inferior del cráneo. Contiene en su espesor el órgano vestibulococlear. Articulación de la mandíbula
  • Hueso occipital. Posterior. Con un orificio para la conexión del encéfalo con la médula espinal: foramen magnun. Articulación con la columna vertebral (cóndilos occipitales)
  • Hueso etnoidesCorto y compacto, central con numerosas cavidades
  • Hueso esfenoidesSituado en la parte media de la base del cráneo. En él se encuentra la silla turca donde se aloja la glándula hipófisis.
  • Hueso maxilar (maxilar superior o maxila). Corto, de forma irregular cuadrilátera. En su parte interior se encuentra el seno maxilar: cavidad recubierta de mucosa y rellena de aire. Forma los orificios nasales. Aloja las piezas dentarias superiores.
  • Huesos nasales (2)
  • Huesos malares o zigomáticos (2). Forman los arcos zigomáticos junto con los huesos temporal y maxilar.
  • Maxilar inferior o mandíbula. Forma de herradura. Aloja las piezas dentarias inferiores. Articula con el hueso temporal. Potentes músculos de la masticación que atraviesan el arco zigomático.

Sobre la columna vertebral podéis ampliar información en el siguiente vídeo:

Vídeos sobre el tórax:

Os dejo a continuación un vídeo sobre la cintura pelviana:

Sobre el pie y su articulación con la pierna, el tobillo:

Y unos vídeos finales sobre los tipos de articulaciones y las articulaciones de las extremidades inferiores: cadera, rodilla y tobillo.

 

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Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado

Genética molecular

Hola chic@s:

Os dejo aquí unos enlaces que os ayudarán a repasar los conceptos de la unidad.

Y unos vídeos de repaso:

¡Espero que os ayuden!

Publicado en 4º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado

Documentales de interés

Somos lo que comemos (3º ESO)

Las edades del SIDA (3º ESO)

Nutrigenética y nutrigenómica: La alimentación del futuro (4º ESO)

 

 

 

 

 

 

 

 

Publicado en 3º E.S.O. - Biología y Geología, 4º E.S.O. - Biología y Geología | Etiquetado

Sesiones prácticas sobre expresión y comunicación corporal: actividad

Hola chic@s:

Lo que os pido como conclusión a las sesiones prácticas que acabamos de realizar sobre expresión y comunicación corporal es una valoración personal en la que podéis incluir aspectos como:

  • ¿Qué es lo mejor que te han aportado las sesiones? Tal vez, puedes describir algo que no conocías acerca del movimiento, expresividad, etc. de tu propio cuerpo y que has podido experimentar con ocasión de las mismas.
  • ¿De qué precindirías si tuvieras que repetirlas? ¿Qué partes o aspectos te parece que han aportado menos a tu conocimiento del movimiento y la expresión corporal?
  • ¿Ha cambiado en algo tu propia percepción corporal después del trabajo del taller?
  • ¿Has detectado algún hábito postural a corregir en ti, alguna zona dolorosa en tu cuerpo que requiera de atención…?  
  • ¿Qué te han parecido las dinámicas en pareja de la última sesión? (Improvisación en torno al espacio y el movimiento).
  • Otros aspectos que consideres de interés.

Debéis enviar vuestra valoración a la dirección maria.iesbaranain@gmail.com antes del viernes 29 de diciembre (recordad que es un trabajo individual, habéis de enviar una valoración por persona).

¡Saludos y feliz Navidad a todos!

Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado

Trabajos en grupo sobre el sistema endocrino

Hola chic@s:

Os dejo a continuación cómo ha quedado el reparto de trabajos tras el sorteo. Tened en cuenta que en esta ocasión cada grupo establecerá qué puntos va a tratar y organizará los contenidos en el orden que considere más adecuado.

1.- Regulación hormonal de la función ovárica (ciclo ovárico) y testicular (espermatogénesis). Cambios  relacionados con la actividad física, efectos orgánicos de las hormonas implicadas.

Íñigo G., David M., Miguel B. y Javier A.

2.- Las hormonas tiroideas y paratiroideas en la regulación de los iones calcio y fosfato. Funciones y regulación. Posibles anomalías o descompensaciones en el funcionamiento de la tiroides y paratiroides, efectos orgánicos.

Anggy V., Ainara A., Inés E. y María V.

3.- Las hormonas de las glándulas  suprarrenales: funciones y regulación. Cambios relacionados con la actividad física (adaptaciones al ejercicio y al estrés. Concepto de umbral mínimo de esfuerzo).

Itziar I., Leyre L., Miryam C. y Laura G.

4.- Regulación del ciclo circadiano. Papel de la glándula pineal y la hormona melatonina. Mecanismo de acción. Procesos biológicos durante el ciclo día-noche. Consecuencias sobre la salud de la alteración del ciclo circadiano.

Xabier L., Hilda B., Christian L. y Gabriel M.

 

En cuanto a las fechas de entrega, las exposiciones orales empezarán el jueves 11 de enero. Para el lunes 8 de enero habréis de haberme enviado ya la versión final de los trabajos. Y podéis ir consultándome dudas que os surjan antes del comienzo de las vacaciones de Navidad y, ya a la vuelta en enero, antes de la presentación oral los días 8 y 9.

¡Mucho ánimo, que los disfrutéis!

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Os dejo además aquí la imagen resumen del eje hipotálamo-hipófisis que hemos comentado en clase:

Eje hipotálamo-hipófisis

 

Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado

Actividades en aula de informática: nervioso y endocrino

Hola chic@s:

El trabajo de hoy consiste en investigar acerca de la estructura del ojo en mamíferos (dónde se localizan los receptores para los estímulos luminosos, su posición en el cráneo, músculos que permiten los movimientos oculares, etc.) y elaborar un protocolo de práctica de laboratorio para diseccionar un ojo de cordero. El protocolo ha de incluir los siguientes apartados: objetivo, materiales y procedimiento o metodología. Al final de la clase, habéis de enviarlo a mi dirección de e-mail para su evaluación.

Podéis usar el siguiente enlace como una primera fuente de información.

También os puede resultar de ayuda este vídeo:

Por último, si os sobra tiempo, podéis repasar conceptos del sistema endocrino en el siguiente enlace (sólo la parte que se refiere a vertebrados, y la actividad 14).

Ánimo, que lo disfrutéis.

 

 

Publicado en 1º Bachillerato - Anatomía Aplicada | Etiquetado ,

Recursos para Anatomía y estudio del Sistema Nervioso

¡Hola, chic@s!

Os dejo aquí algunos recursos de utilidad general para el estudio de la materia de Anatomía:

Y estos otros recursos para el estudio del Sistema Nervioso en particular, que nos ocupa estas semanas:

  • En primer lugar, será de utilidad que dediquéis unos minutos a estas dos aplicaciones sobre la anatomía del cerebro: 3D brain  y  The brain in 3D
  • También en este vídeo de National Geographic hay un buen resumen de la anatomía del encéfalo.
  • Y os dejo aquí las diapositivas de clase para repaso.

Además, a continuación, tenéis unas actividades para trabajar en el aula de informática. Espero que os ayuden a repasar.

¡Ánimo… y a trabajar!

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Actividades en aula informática:

  1. Para repasar la anatomía del Sistema Nervioso, podéis usar este juego interactivo. Tendréis que señalar la ubicación exacta de los distintos componentes del SNC por los que os preguntan. Podéis ampliar, reducir, o arrastrar la imagen para recentrarla en la página, según necesitéis.
  2. Si el anterior juego os ha resultado fácil, podéis intentar este otro¡Ánimo, sois unos “cracks”!
  3. A continuación, consultad las páginas 18 y 19 del Proyecto Biosfera referidas al Sistema nervioso  y haced las actividades 12, 13 y 14
  4. Podéis responder a preguntas de test sobre la función de relación en animales aquí.
  5. Por último, visualizad el siguiente vídeo y responded a las siguientes preguntas: 

  • ¿En qué se basa la técnica de optogenética?
  • ¿Qué ventajas terapéuticas ofrece?
  • ¿Cuál es su limitación y por qué es tan importante conocer el “conectoma” del cerebro humano para poder aplicar esta técnica al tratamiento de enfermedades como el Alzheimer?

Nota: para entender un poco más esto del conectoma, puedes visualizar los minutos 6-9 del siguiente vídeo: 

Y para aprender un poco más sobre técnicas para tratar enfermedades neurológicas, este otro programa de Redes:

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